好多初次接触感统的老师和家长们，都会疑惑为什么感统训练要持续几个月甚至更长的时间，这就要从感统训练的原理上说起。

感统训练的原理

感觉统合训练的主要感觉通道是：皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受。

触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

前庭平衡觉是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡。

本体觉（又称深感觉）是指来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。

感觉统合训练强调“统合”，目的是实现大脑中各部分之间的联系和合作；并且通过训练，形成适应性行为，从而使机体在大脑中形成适当的反应模式。

感觉统合能力是大脑本身所具备的功能，但这种功能的发展，需要依靠环境的刺激。

在感统训练中，老师会指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。

而针对每个孩子设计的训练活动，会有指向的增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。

感统训练过程，几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，训练就是玩，但玩儿的过程中刺激了孩子的各项能力，让他大脑中的神经元不断地链接。

为什么感统训练没有效果

原因1：你给孩子做训练了，但是你的训练还不到位，还不足以让孩子表现出进步。

比如，训练的时间不够、训练的量达不到、训练没有坚持等等，都有可能导致训练效果打折扣。

原因2：你给孩子做的训练其实已经见效了，只是你没有看到，没有注意到而已。这个是很常见的现象，

就像你整天和孩子在一起发现不了孩子长高一样，一旦见了长久不见的亲朋好友，他们就会立马觉察孩子的变化。

原因3：很多家长在刚开始给孩子做感统训练的时候，心里头一定一直在盘算“有效果吗？有效果吗？”

一直这样保持怀疑的态度，当家长没有发现孩子的变化时就放弃了，也就不容易看到效果了。

很多孩子已经进行了感统训练，而且可以明显的看出来有好转，但还需要坚持继续做一段时间的感统训练。

因为感统失调孩子的大脑神经系统发育的较慢甚至停滞，在进行感统训练之后，丰富的感官刺激能够促进孩子的神经系统较为明显的发育，孩子感统失调问题也有所改善。

如果此时停止感统训练，则神经系统的发育速度又会缓慢下来，相应的功能又可能出现问题。

感统失调的原因复杂

感统失调的生理原因

因胎位不正引起的平衡失调

因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足，造成触觉失调

因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害

环境及人为的原因

大人过度保护，事事包办，导致儿童接受信息不全面。

没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生前庭失调。

不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，造成幼儿触觉刺激缺乏。

过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足。

父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，产生拔苗助长的挫折等等。

感统失调的常见表现

触觉失调常见表现

1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。

2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。

3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

前庭失调常见表现

1.特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。

2.喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。

3.虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。

4.行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。

5.手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。

6.分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。

7.对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。

8.组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。

本体失调常见表现

1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。

2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。

3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强。

4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木。

感统训练的黄金阶段是3-6岁，家长一定要早发现、早干预，为孩子的未来奠定坚固的基础。