作者

惜朝

来源

教师E家

两周了，“双减”的讨论依然热烈。

就在上月底，中央办公厅印发了一则通知，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下称“双减”意见）。

有人说，给孩子减负都上升到国家级任务了，这一个“双减”真的意义非凡。

首先投赞成票了，是广大家长。

“减得好啊，现在孩子压力太大了，课内作业太多，课外补课没完没了。”

“就应该取缔校外补课，让孩子在学校好好学，都去外面补课了，那要老师做什么呢？”

老师却有不同的意见。

“这究竟是‘减负’还是‘增负’，学生留在学校不让走，老师还得陪着，谁吃得消啊！”

“感觉跟以前一样，给学生减掉的负担，都跑到老师身上了。”

身为老师，对于被迫“增负”已经习以为常。

今天，我们就来讨论一下“双减”意见对老师的影响。不为别的，只为推动“双减”意见更顺利地实施。

教师工作本已超负荷

“弹性上下班”或许雪上加霜

先看看“双减”意见的第三条第9点。

学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。

课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。

学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

看到“弹性上下班制”，我是真的傻眼，这能如何实施呢？

要知道，学校对老师的坐班要求非常严格，非特殊事由不能离校。

而且在非上课时间，老师也被各种琐事杂事缠身。

根本不可能实现“上下班自由”嘛。

上网查了一下“弹性上下班”。

原来，老师一直都是弹性上下班。

早上回校，要比学生到得早，下午放学，要等最后一个学生离开，再回办公室继续备课、改作业。

即使下班回家，依然忙不完各种“隐形工作”，毕竟总有家长要跟你沟通，总有教案或报告没写完。

别说“8小时工作制”了，老师能在2点前上床睡觉就很不错了。

其实早在7月底，北京市教委已经表示，将采取教师“弹性上下班”等方式，关心关爱教师。

而9月起，义务教育阶段教师的工作时间将直接延长。

这一次，“双减”意见也说得很清楚，学校放学时间就要和当地家长下班时间接轨，至少延迟放学2小时。

在这2个小时里，教师要监督学生写作业，要帮助学生答疑，还要给有困难的学生补习……

那么，很多工作就要推到2个小时之后，或者说，只能直接带回家做。

中国教育科学研究院教师发展研究中心研究调查显示，我国中小学教师普遍超负荷运转。

如今推行“弹性上下班制”，并不能为教师减负，反而会招引质疑嘲讽。

要不统一硬性规定延迟两小时下班，让老师直接服从就是了。

万一哪天家长说，老师，我还在加班，你帮我多照看照看孩子……

万一哪天校长说，今天的教研活动写份稿子，等下推